ANALISIS
CRÍTICO DEL VIDEO SEMINARIO SOBRE TEORIA CURRICULAR
Realizado
por la DEGESUM, el 01 de diciembre del 2021, MEXICO
https://www.youtube.com/watch?v=l3zpnoq_17q
Ponente: Dr Luis
Bonilla Molina:
Ya desde el 2015
planteaba la posibilidad de un gran apagón pedagógico curricular producido por
el sistema económico prevalente pero que se adelantó por la gran crisis de
salud que llevó a la virtualidad toda acción pedagógica.
Plantea de una manera
critica que el gran problema es haberle dando tanto valor a la cuestión
curricular de tal manera que lo pedagógico se ha desnaturalizado. Plantea
también como las revoluciones industriales van más rápido que las cuestiones
pedagógicas y esto porque hemos puesto en el centro de la pedagogía la cuestión
curricular, plantea que hemos hecho al pedagogo un administrador en vez de un
pedagogo.
Hay un llamado a ser crítico
a la opinión que tiene el nuevo modelo económico mundial porque influye sustancialmente
en la educación y que deja atrás a muchas estudiantes. Hay que democratizar la
educación que debe llegar para todos.
Yo soy uno de los
convencidos porque estudie en educación pública que esta debe de cambiar y debe
ser igual para todos y debe ser buena, excelente, inclusiva, democrática.
Comparto con el Dr. Luis Bonilla su planteamiento,
La fragmentación de la
pedagogía ha sido un error, la despedadogización de la educación ha hecho
posible darle tanta importancia a lo curricular y aquí no está el centro de la
educación, todos los elementos pedagógicos son importantes.
Plantea también que
debemos tener una taxonomía propia sobre todo desde la educación popular y las pedagogías críticas. Si bien es
cierto venimos trabajando con la taxonomía de Blomm, pero ahora debemos
preguntarnos qué taxonomía sería la más necesaria para una educación virtual y
las construcciones de plataformas de educativas virtuales. Tenemos que
preguntarnos desde nuestras experiencias.
Por ultimo plantea un
derecho humano que está considerado dentro de los 17 Objetivos de desarrollo
sostenible y que es: Objetivo 9: Construir infraestructuras resilientes,
promover la industrialización sostenible y fomentar la innovación. Sin embargo
no se han reducido la brecha digital para los 3600 millones de personas que aún
no tienen conexión a internet y no pueden acceder a la educación en línea. El
Dr plantea ser muy crítico y levantar la voz frente a esta realidad no podemos
quedarnos callado.
Por ultimo defiende la
presencialidad de la escuela sin dejar de admitir la virtualidad de la
educación.
La Dra Argentina
Enríquez Rodríguez comparte las acciones que realiza desde la perspectiva de
una educación popular y transformadora,
como debe ser la educación pública. Hay que tener una conciencia crítica por el
cambio en la educación pública que es posible y gracias a las experiencias en
centro POVEDA.
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